Introducción al tema y conceptos básicos

Josefina OROS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos
Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por salud sexual y reproductiva.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente en qué consistirá la unidad de estudio.

  • Motivar a los estudiantes a plantear preguntas e inquietudes sobre el tema.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una breve exposición teórica sobre los conceptos básicos de salud sexual y reproductiva.

  • Presentar diferentes imágenes o situaciones relacionadas con el tema y pedir a los estudiantes que las analicen y reflexionen sobre qué mensajes transmiten.

  • Promover la discusión en grupos pequeños sobre las diferencias entre género, sexualidad y reproducción en diferentes culturas.


Fase de cierre:



  • Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones de los grupos.

  • Resumir los conceptos principales tratados en la clase y reforzar la importancia de comprender y respetar las diferentes formas en que las culturas comprenden estos temas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como investigar sobre las diferentes prácticas de prevención de infecciones de transmisión sexual en diferentes culturas.


Sesión 2: Mitos, estereotipos y costumbres en la salud de niñas y mujeres
Fase de inicio:



  • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que compartan sus hallazgos.

  • Introducir el problema interdisciplinario relacionado con los mitos, estereotipos y costumbres en la salud de niñas y mujeres.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una actividad de análisis crítico de mensajes publicitarios, canciones o fragmentos de películas que perpetúen estereotipos de género o promuevan co