Introducción al tema y recursos del lenguaje oral

Lizette Cajica
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recursos del lenguaje oral (45 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos reconocerán la importancia de los recursos del lenguaje oral para expresarse de diversas formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los recursos del lenguaje oral, que nos ayudan a expresarnos de diferentes formas".

  • Pregunta a los alumnos: "¿Alguna vez han escuchado una adivinanza o un trabalenguas? ¿Qué saben sobre ellos?".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes recursos del lenguaje oral: adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos de cada recurso, para que los alumnos los experimenten y practiquen en parejas.

  • Lluvia de ideas sobre los recursos del lenguaje oral que conocen y han utilizado.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión y resumen: "Hoy aprendimos sobre los recursos del lenguaje oral y cómo nos ayudan a expresarnos de diferentes formas. ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron hoy?".


Sesión 2: Creación de adivinanzas y trabalenguas (45 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos crearán adivinanzas y trabalenguas utilizando los recursos del lenguaje oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: "La vez pasada aprendimos sobre los recursos del lenguaje oral. ¿Quién me puede dar un ejemplo de alguno de ellos?".

  • Pregunta a los alumnos: "¿Qué saben sobre las adivinanzas y los trabalenguas?".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación y ejemplo de cómo crear adivinanzas y trabalenguas.

  • Actividad en parejas: los alumnos crearán sus propias adivinanzas y trabalenguas, utilizando los recursos del lenguaje