Introducción al concepto de multiplicación y división

Kalli Rav
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al concepto de multiplicación y división, y destacar su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que han tenido que compartir objetos o repartir algo entre un grupo. Ejemplos podrían incluir repartir dulces entre amigos, compartir una pizza, etc. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar una situación problemática específica de división que se relacione con el contexto de los estudiantes. Por ejemplo: "Hay 12 galletas y se deben repartir entre 4 amigos. ¿Cuántas galletas le tocan a cada uno?"
    b) Invitar a los estudiantes a discutir en grupos pequeños cómo podrían resolver el problema y qué estrategias podrían utilizar. Animarlos a pensar en la relación entre la multiplicación y la división.
    c) Realizar una puesta en común y guiar la discusión hacia la relación entre la multiplicación y la división. Destacar que la multiplicación puede ayudar a resolver divisiones, y que ambas operaciones son inversas una de la otra.
    d) Presentar la representación simbólica de la división: a ÷ b = c, explicando que "a" representa la cantidad total a dividir, "b" representa el número de grupos o partes en las que se va a dividir, y "c" representa la cantidad que le corresponde a cada grupo o parte.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes escriban en sus cuadernos cómo podrían utilizar la multiplicación y la división en situaciones cotidianas fuer