Introducción al valor de las monedas y billetes

Cristina Sifuentes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al valor de las monedas y billetes



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Alguna vez han utilizado monedas o billetes para comprar algo? ¿Qué creen que significa el valor de las monedas y billetes?"

    • Escucha activa de la respuesta de los alumnos y fomentar la participación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes monedas y billetes, tanto nacionales como internacionales.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el valor y el uso de las monedas y billetes en la vida cotidiana.

    • Promover el diálogo entre los alumnos, fomentando el pensamiento crítico y la escucha activa.

    • Realizar actividades lúdicas, como juegos de cambio, para que los alumnos practiquen el reconocimiento del valor de las monedas y billetes.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que observen en su entorno el uso de monedas y billetes y anoten ejemplos.




Sesión 2: Contextualización del valor de las monedas y billetes



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos estimarán para qué les alcanza el dinero en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los alumnos compartir ejemplos de uso de monedas y billetes en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones en las que se requiera el uso de dinero, como ir