Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Sesión 1 (15 minutos): Introducción y motivación

• Presentar el tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


• Motivar a los alumnos explicando la importancia de conocer y valorar el pasado para comprender el presente y construir su identidad.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que ellos nacieran.

Sesión 2 (45 minutos): Investigación del pasado familiar

• Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar cercano para obtener testimonios escritos, fotográficos o audiovisuales sobre sucesos familiares del pasado.


• Proporcionar ejemplos de preguntas que pueden hacer a sus familiares para obtener información relevante.


• Proporcionar recursos (papel, lápices, dispositivos electrónicos, etc.) para que los alumnos puedan registrar la información obtenida.

Sesión 3 (45 minutos): Investigación del pasado comunitario

• Realizar una visita a la comunidad (museo local, biblioteca, centro comunitario, etc.) para recabar información sobre sucesos comunitarios del pasado.


• Proporcionar a los alumnos recursos (cámaras, libretas, lápices, etc.) para que puedan registrar información relevante durante la visita.


• Indicar a los alumnos que deben prestar atención a la relación entre los sucesos pasados y el presente de la comunidad.

Sesión 4 (45 minutos): Producción de textos y dibujos

• Pedir a los alumnos que utilicen la información recabada en las sesiones anteriores para producir textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios del pasado.


• Brindar orientación sobre cómo organizar la información en sus producciones (por ejemplo, utilizando una lín