Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Itzel Aguilar
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Objetivo PDA: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: DIFICULTAD PARA INTERPRETAR Y MANEJAR INFORMACIÓN EN MAPAS, INFOGRAFÍAS, ESTADISTICAS, LÍNEAS DE TIEMPO, CUADROS COMPARATIVOS, GRÁFICOS.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la sesión:


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  3. Mostrar imágenes relacionadas con los pueblos antiguos y el mar Mediterráneo.


Desarrollo: (30 minutos)



  1. Repartir a los alumnos una infografía o mapa con información sobre los pueblos antiguos y el mar Mediterráneo.

  2. Pedir a los alumnos que, en parejas, analicen y discutan la información presentada.

  3. Resolver dudas y preguntas.


Cierre: (10 minutos)



  1. Realizar una puesta en común de las conclusiones a las que llegaron los alumnos.

  2. Plantear una pregunta para reflexionar sobre la importancia de la integración económica, social, cultural y política de los pueblos antiguos en la cuenca del mar Me