El juego como base de la experiencia de investigación

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Motivación: Juego de adivinanzas con figuras geométricas. Los niños deberán adivinar de qué figura se trata a través de pistas dadas por el docente.


• Actividad principal: Los niños realizarán una investigación en pequeños grupos sobre diferentes juegos tradicionales que incluyan figuras geométricas. Cada grupo elegirá un juego y deberán investigar sobre su origen, reglas y las figuras geométricas que se utilizan en él.


• Cierre: Los grupos compartirán sus investigaciones con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Motivación: Juego de clasificación de figuras geométricas. El docente mostrará diferentes figuras geométricas y los niños deberán clasificarlas según sus características.


• Actividad principal: Los niños crearán un juego de mesa utilizando figuras geométricas. Deberán diseñar el tablero, las reglas y las fichas del juego.


• Cierre: Los niños presentarán sus juegos de mesa y jugarán en pequeños grupos.

Sesión 3:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Motivación: Juego de construcción con figuras geométricas. Los niños deberán construir diferentes