Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Jesus Jaimes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo PDA: Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Adicciones en adolescentes.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema de la clase y del objetivo PDA.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario de las adicciones en adolescentes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las mezclas que podrían estar relacionadas con las adicciones.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre la composición de las mezclas.

  • Realización de ejemplos prácticos de mezclas homogéneas y heterogéneas con materiales de uso cotidiano.

  • Realización de una actividad experimental para separar una mezcla utilizando el método de la evaporación.


Cierre:



  • Debate sobre la relación entre el tema de la clase y el problema interdisciplinario.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas y los métodos de separación en contextos relacionados con las adicciones.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de mezclas que puedan estar asociadas a las adicciones.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del tema de la clase anterior y de la tarea asignada.

  • Planteamiento de preguntas para motivar la discus