Introducción a la multiplicación y la división

Karina Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los juegos tradicionales mexicanos y su importancia cultural.

  2. Presentar a los alumnos diferentes juegos tradicionales mexicanos que requieran el uso de la multiplicación, la suma y la resta. Discutir cómo estas operaciones están relacionadas entre sí.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en grupos para resolver situaciones problemáticas contextualizadas en juegos tradicionales mexicanos, que involucren multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras. Estas situaciones problemáticas deben requerir la utilización de descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  4. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico en los alumnos, pidiéndoles que compartan y justifiquen sus estrategias de resolución.

  5. Cerrar la sesión con una discusión acerca de la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, basándose en las actividades realizadas.


Sesión 2:


Tema: Exploración de la multiplicación y la división


Objetivo de la sesión: Aplicar estrategias de resolución de problemas que involucren multiplicaciones y divisiones de números naturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieren el uso de la multiplicación y la división. Estas situaciones deben estar vinculadas al contexto de los juegos tradicionales m