Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

MA. DEL ROSARIO RODRIGUEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo PDA: Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de convivencia escolar


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una breve dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y respeto.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica sobre los conceptos de emociones, estados de ánimo y sentimientos, haciendo énfasis en sus diferencias y cómo influyen en la toma de decisiones.

  2. Realizar una actividad práctica en grupos pequeños donde los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que las emociones, estados de ánimo y sentimientos pueden influir en la toma de decisiones.

  3. Fomentar la reflexión y el debate en grupo sobre cómo el reconocimiento y la gestión de los sentimientos pueden contribuir a una convivencia escolar más inclusiva y equitativa.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas durante la actividad práctica y el debate.

  2. Hacer una síntesis de los aprendizajes adquiridos y su relación con la convivencia escolar.

  3. Motivar a los alumnos a aplicar lo aprendido en su vida diaria y a buscar formas de mejorar la convivencia en su entorno escolar.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la actividad práctica y el debate,