Introducción al tema - "Explorando los números en el entorno"

Xochitl Hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - "Explorando los números en el entorno"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, además de interpretar los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los números que conocen.

    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos objetos ven.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación problémica: "Tenemos una caja con juguetes, ¿cómo podríamos saber cuántos juguetes hay?"

    • Estimular la indagación y el pensamiento crítico haciendo preguntas como: "¿Qué podríamos hacer para contar los juguetes?", "¿Cómo podemos representar las cantidades?", "¿Qué símbolos o dibujos podríamos utilizar?".

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (lápices, papel, juguetes, etc.) para que puedan explorar y representar las cantidades.

    • Observar y registrar las estrategias de los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir en plenaria las representaciones de cada grupo.

    • Reflexionar sobre las diferentes formas de representar cantidades y la importancia de la comunicación y la interpretación de los registros de los demás.




Sesión 2: Juegos y cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán juegos y actividades lúdicas para desarrollar habilidades numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y las diferentes formas de representar cantidades.

    • Mostrar tarjetas con números y pedir a los alumnos que representen cada número con dibujos, símbolos personales o numerales.



  2. Desarrollo (30 minutos