Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema: los alumnos no saben multiplicar.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación

• Presentar a los alumnos diversos problemas de su contexto que pueden resolverse mediante la multiplicación, como repartir galletas entre amigos, contar objetos en una colección, etc.


• Realizar una lluvia de ideas sobre estrategias que pueden utilizar para resolver esos problemas.


• Introducir el término "multiplicación" y explicar que es una operación que nos permite sumar la misma cantidad varias veces.


• Utilizar ejemplos concretos y material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos realicen sumas iteradas y comprendan el concepto de multiplicación.


• Realizar actividades prácticas en las que los alumnos resuelvan problemas cotidianos utilizando la multiplicación.

Sesión 2: Relación entre multiplicación y división

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación.


• Introducir el término "división" y explicar que es la operación inversa de la multiplicación.


• Utilizar material manipulativo para que los alumnos re