Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Objetivo: El alumno será capaz de comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos diversas imágenes de colecciones de objetos y preguntarles si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos.


• Indagar: Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que comparar dos colecciones de objetos y decir cuál tiene más y cuál tiene menos elementos. Registrar las respuestas de los alumnos.


• Reflexión: En grupo, discutir las respuestas de los alumnos y las diferentes estrategias que utilizaron para comparar las colecciones.

Sesión 2:

• Aplicación práctica: Realizar una actividad donde los alumnos tengan que representar una colección de objetos utilizando dibujos o símbolos personales. Pedirles que dibujen una colección con más elementos y otra con menos elementos. Registrar las representaciones de los alumnos.


• Reflexión: En grupo, observar y discutir las representaciones de los alumnos. Preguntarles cómo saben que una colección tiene más o menos elementos a partir de sus dibujos o símbolos.

Sesión 3:

• Contextualización sociocultural: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se pueden comparar colecciones de objetos. Por ejemplo, contar los juguetes de cada niño en la clase o comparar las frutas en la lonchera de cada alumno.


• Observación y