¿Qué es el derecho a la protección de la integridad física y mental?

FERNANDA FLORES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Título: ¿Qué es el derecho a la protección de la integridad física y mental?


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por protección de la integridad física y mental.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos)



    • Presentación del problema "Nuestros Derechos": se les entregará a los alumnos una situación de una niña que está siendo víctima de maltrato y se les pedirá que reflexionen sobre cómo se sienten al respecto y qué pueden hacer para ayudarla.

    • Trabajo en grupos: los alumnos se dividirán en grupos y discutirán posibles soluciones y acciones que podrían llevar a cabo para proteger a la niña.



  3. Plenaria (10 minutos)



    • Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: se les harán preguntas a los alumnos para evaluar su comprensión sobre el tema.

  2. Observación participativa: se evaluará la participación y actitud de los alumnos durante la sesión.


Sesión 2:


Título: Personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección


Objetivo: Identificar personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)

    • Breve recordatorio del tema y de lo trabajado en la se