Introducción al tema

Margarita García
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a empezar a aprender sobre las características del sonido y la luz".

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el sonido.

  • Mostrar diferentes imágenes relacionadas con el sonido y la luz y preguntar a los alumnos qué características creen que tienen.


Actividad principal (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes objetos que produzcan sonidos (campanas, silbatos, palmas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que experimenten con los objetos y registren en una tabla (previamente diseñada en el pizarrón) las características del sonido que perciben: intensidad, tono y duración.

  • Observar y guiar a los alumnos durante la actividad, fomentando la observación y el razonamiento.


Cierre (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos qué características del sonido pudieron identificar durante la actividad.

  • Resumir las respuestas y enfatizar la importancia de conocer las características del sonido para comprender mejor nuestro entorno.


Sesión 2: Exploración de la luz (15 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido sobre el sonido en la sesión anterior.

  • Presentar el tema de la luz y preguntar a los alumnos qué saben sobre ella.

  • Mostrar diferentes fuentes de luz (lámpara, linterna, vela, etc.) y preguntar a los alumnos qué características creen que tienen.


Actividad principal (30 minutos)



  • Repartir a cada grupo pequeñas lámparas de colores.

  • Pedir a los alumnos que experimenten con las lámparas y registren en una tabla las características de la luz que perciben: intensidad, color y dirección.

  • Observar