Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Criterios de divisibilidad y números primos en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): El alumno usará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Problema interdisciplinar a atender: Déficit en lectura y escritura y operaciones básicas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una encuesta en la que los alumnos indiquen cuáles son los problemas más comunes que se les presentan al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Identificar en la encuesta los problemas relacionados con el déficit en lectura y escritura y operaciones básicas.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de divisibilidad y los criterios de divisibilidad para los números 2, 3, 5 y 10.


• Realizar ejemplos de cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad.


• Resolver problemas donde se apliquen los criterios de divisibilidad y se calcule el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre los criterios de divisibilidad y su utilidad en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Plantear una pregunta de reflexión para la próxima sesión: ¿Qué relación existe entre los números primos y el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar la pregunta de refl