Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Luis Alberto Fierro
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y el problema a resolver: "Los alumnos no tienen conocimiento de las causas que dieron origen al movimiento de Independencia".

  2. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen lo que saben sobre la Independencia de México.

  3. Presentación de problemas (10 minutos): Plantear los problemas que llevaron al inicio del movimiento de Independencia y discutirlos en grupo. Promover la reflexión sobre las causas económicas, políticas y sociales.

  4. Trabajo en equipos (15 minutos): Formar equipos y asignar a cada uno uno de los principales actores del movimiento de independencia. Los equipos deben investigar sobre el personaje asignado, su participación en el movimiento y su importancia histórica.

  5. Puesta en común (5 minutos): Cada equipo presenta su personaje al resto de la clase y se genera una discusión en conjunto sobre las aportaciones de cada uno al movimiento de Independencia.


Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos): Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, resaltando la importancia de cada uno de los actores del movimiento de indepen