Introducción al conteo y la relación cantidad-grafía

Ma Francisca Zuñiga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y la relación cantidad-grafía (15 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de conteo y la relación entre la cantidad y la grafía de los números del 1 al 10.



  • Inicio: Saludo y motivación a los estudiantes para iniciar la clase.

  • Actividad introductoria: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno y pedirles que los cuenten en voz alta. Registrar en una pizarra los números en forma de grafía.

  • Diálogo: Preguntar a los alumnos si saben qué significan los números que han registrado en la pizarra. Explorar sus conocimientos previos y escuchar sus ideas.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que esos números que han registrado se llaman "números" y que representan cantidades. Mostrarles ejemplos de cómo se ve cada número en su forma de grafía.


Sesión 2: Conteo y reconocimiento de cantidades (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos practiquen el conteo y reconozcan las cantidades representadas por los números del 1 al 10.



  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) y pedirles que realicen el conteo de cada uno de ellos. Registrar las cantidades en la pizarra.

  • Juego de emparejamiento: Colocar en una mesa tarjetas con la grafía de los números del 1 al 10. Los alumnos deberán emparejar cada tarjeta con la cantidad correcta de materiales manipulativos.

  • Reflexión y diálogo: Preguntar a los alumnos si notan alguna relación entre los números y las cantidades que han contado. Conversar sobre las similitudes y diferencias entre las cantidades representadas.


Sesión 3: Relación cantidad-grafía y escritura de números (45 minutos)