Introducción al tema y sensibilización

Frida Méndez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.



  • Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan un objeto que consideren importante para cuidar la naturaleza (ejemplo: una planta, una fotografía de un animal, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la naturaleza y por qué es importante cuidarla.

  • Introducir el tema con una presentación en PowerPoint o un video corto que muestre imágenes de la naturaleza y explique los conceptos básicos de interacción, cuidado y conservación.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan interactuar con la naturaleza, como plantar semillas en macetas o realizar una pequeña limpieza en el patio del colegio.

  • Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido y las emociones que les generó la actividad práctica.


Sesión 2: Identificación de problemas socioambientales (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Identificar y comprender los problemas socioambientales que afectan a su comunidad.



  • Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior, promoviendo la reflexión y el diálogo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas socioambientales que los alumnos conocen o han observado en su comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un problema socioambiental para investigar más a fondo.

  • Proporcionar recursos a los grupos (libros, revistas, acceso a internet) para que investiguen sobre su problema asignado.

  • Cada grupo deberá presentar un pequeño informe sobre el problema identificado, incluyendo c