Introducción al estudio de los números

Pablo Tapia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán cantidades de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Pregunta a los estudiantes: ¿Qué saben sobre los números? ¿Para qué los usamos en nuestra vida diaria?

    • Registro de respuestas en la pizarra o en un mural.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación cotidiana: contar los objetos en la clase (lápices, sillas, libros, etc.).

    • Los estudiantes contarán los objetos y registrarán la cantidad en un cuaderno.

    • Organización de los objetos en grupos de 10 y registro de la cantidad en forma de decenas.

    • Representación de la cantidad en forma de unidades, decenas y centenas utilizando material concreto (palitos, fichas, etc.).

    • Juego de ordenar números: los estudiantes deberán ordenar una serie de números del menor al mayor (menores a 1000).



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubierto sobre los números en la clase de hoy?

    • Registro de las conclusiones en la pizarra o en un mural.




Sesión 2: Identificando regularidades en los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior: contar, ordenar y representar cantidades de elementos de colecciones.

    • Pregunta a los estudiantes: ¿Qué regularidades han encontrado en los números? ¿Qué similitudes o diferencias hay entre las unidades, dece