Introducción al tema - Identificar y describir el entorno

Jesús Eliud Flores
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica - Clase sobre Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1: Introducción al tema - Identificar y describir el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán y describirán las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.


Duración: 45 minutos


Recursos: Mapa del barrio/pueblo, lápices de colores, hojas de papel, imágenes del campo y la ciudad.


Pasos:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es un barrio, una colonia, una vecindad, una comunidad, un pueblo o una localidad. Abrir una conversación sobre estos conceptos, sus diferencias y similitudes.

    • Presentar el objetivo de la clase: Identificar y describir las características y diversidad del entorno.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el entorno de los alumnos, preguntando qué elementos encuentran en su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribuir el mapa del barrio/pueblo en grupos pequeños.

    • Pedir a los grupos que marquen en el mapa los lugares importantes de su entorno, como parques, escuelas, iglesias, tiendas, etc.

    • Cada grupo describirá brevemente los lugares marcados y sus características.

    • Realizar una puesta en común, permitiendo que cada grupo comparta la información recopilada.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Mostrar imágenes del campo y la ciudad.

    • Preguntar a los alumnos si saben diferenciar entre ambos contextos.

    • Realizar una discusión en clase sobre las características del campo y la ciudad, destacando las diferencias y similitudes.

    • Reflexionar sobre cómo el entorno