Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1:

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
   b. Realizar una breve actividad lúdica para despertar el interés de los alumnos, como clasificar objetos por tamaño o color.

   
   



2. Exploración (15 minutos):
   a. Proporcionar a los alumnos una variedad de figuras geométricas (triángulos, círculos, cuadrados, etc.) en diferentes tamaños y colores.
   b. Pedirles que formen colecciones con las figuras y las comparen entre sí.
   c. Observar cómo los alumnos realizan las comparaciones y qué estrategias utilizan.

   
   



3. Reflexión (10 minutos):
   a. Promover una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones.
   b. Fomentar el pensamiento crítico haciéndoles preguntas como: ¿Cómo sabemos cuál colección tiene más elementos? ¿Cuáles son las diferentes maneras de comparar?

   
   



4. Aplicación (10 minutos):
   a. Plantear a los alumnos una situación del entorno en la que tengan que comparar colecciones de figuras geométricas, como por ejemplo, determinar cuál caja tiene más juguetes dentro.
   b. Pedirles que utilicen las estrategias aprendidas para resolver la situación.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Repaso (10 minutos):