Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno producirá textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Materiales: Papel, lápices, colores, reglas, libros o recortes de periódico/magazine con textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y su organización

1. Inicio (5 minutos)
   a. Saludo a los estudiantes.
   b. Indicar el objetivo de la clase: aprender a producir textos discontinuos utilizando elementos gráficos.
   c. Reflexionar sobre la importancia de organizar y presentar información de manera clara y ordenada.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos (anuncios, carteles, diagramas, infografías, etc.) y analizarlos en conjunto.
   b. Explicar los diferentes elementos gráficos que se utilizan en la organización de estos textos (tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas).
   c. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes identifiquen y marquen los elementos gráficos en diferentes textos discontinuos.
   d. Invitar a los estudiantes a crear sus propios textos discontinuos, eligiendo un tema de interés y utilizando los elementos gráficos aprendidos. Pueden trabajar individualmente o en parejas.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Compartir los textos discontinuos creados por los estudiantes.