Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español

Objetivo PDA: Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Problemas de inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por manifestaciones culturales y artísticas.


• Plantear el problema de inclusión y cómo puede ser abordado desde dichas manifestaciones.

Desarrollo:

• Realizar una investigación sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión social.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación para investigar (por ejemplo, teatro inclusivo, arte urbano inclusivo, música inclusiva, etc.).


• Cada grupo debe buscar ejemplos concretos de cómo dicha manifestación ha contribuido a una sociedad incluyente.


• Preparar una presentación para compartir con el resto del grupo clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase.


• Se promueve el diálogo y la reflexión sobre la importancia de estas manifestaciones y su impacto en la sociedad.


• Plantear la tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe elegir una manifestación y generar un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una ll