Introducción a los números y la resolución de problemas

ESPERANZA MEDINA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y la resolución de problemas
Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de números y su uso en la resolución de problemas en diferentes situaciones.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida diaria de los niños.

    • Mostrar imágenes y objetos que representen diferentes números y preguntar a los estudiantes si saben qué número representan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problema a los estudiantes, por ejemplo: "Tienes 4 manzanas y te comes 2, ¿cuántas te quedan?".

    • Pedir a los estudiantes que piensen en la respuesta y la compartan con sus compañeros.

    • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre diferentes formas de resolver la situación problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de los números y cómo pueden ayudarnos a resolver situaciones de la vida diaria.

    • Pedir a los estudiantes que registren en su cuaderno un problema similar al presentado y su posible solución.




Sesión 2: Trabajo con materiales y conteo uno a uno
Objetivo: Practicar el conteo utilizando la correspondencia uno a uno y diferentes materiales presentes en el aula.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y la resolución de problemas.

    • Mostrar diferentes materiales presentes en el aula, como bloques de construcción, crayones, pelotas, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que elijan un material y lo coloquen frente a ellos