Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - Establecimiento de relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Ivan Spino- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - Establecimiento de relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema de ubicación de espacio y tiempo para relacionar causas y consecuencias.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa. 2. Mapa conceptual sobre los pueblos antiguos del mundo y su relación con el surgimiento de los estados feudales en Europa.
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".
- Activación de conocimientos previos: Los estudiantes compartirán lo que conocen sobre los pueblos antiguos del mundo y su relación con el surgimiento de los estados feudales en Europa.
Desarrollo (30 minutos):
- Introducción al problema: "Ubicación de espacio y tiempo". Los estudiantes deberán investigar y responder preguntas como: ¿Cuáles fueron los pueblos antiguos más destacados del mundo? ¿En qué época tuvieron lugar? ¿Qué características tenían? ¿Cómo se relacionan con el surgimiento de los estados feudales en Europa?
- Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre un pueblo antiguo asignado. Deberán recopilar infor