Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Jose Padilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos
Objetivo: Comprender los efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta orientadora: ¿Qué sucede cuando aplicamos fuerza a un objeto?

  2. Promover una lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  3. Presentar un video corto que muestre diferentes ejemplos de la aplicación de fuerzas sobre objetos y cómo reaccionan.

  4. Realizar una actividad práctica en parejas, donde los alumnos experimenten con distintos objetos y apliquen diferentes fuerzas para observar sus efectos.

  5. Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y establecer conclusiones sobre los efectos de la aplicación de fuerzas.


Sesión 2: Experimentación con fuerzas y movimiento
Objetivo: Experimentar con la aplicación de fuerzas y el movimiento, diseñando distintos recorridos (circuitos) en los que interaccionen diversos objetos.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los efectos de la aplicación de fuerzas.

  2. Presentar la actividad principal: diseñar un circuito en el que los alumnos puedan interactuar con diferentes objetos a través de la aplicación de fuerzas.

  3. Proporcionar materiales variados (rampas, objetos rodantes, cuerdas, etc.) para que los alumnos construyan sus circuitos.

  4. Permitir que los alumnos prueben sus circuitos y realicen modificaciones para mejorar el movimiento de los objetos.

  5. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre cómo pueden aplicar diferentes fuerzas para lograr diferentes resultados en sus circuitos.


Sesión 3: Consideración de diferent