Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Perla Estrada
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Primaria 3º sobre el tema "Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas" utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Actividad de inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas en los que se utilice la multiplicación y división, por ejemplo:

      • Tengo 3 bolsas de manzanas, en cada bolsa hay 4 manzanas. ¿Cuántas manzanas tengo en total?

      • Tengo 12 manzanas y quiero ponerlas en bolsas, en cada bolsa quiero poner 3 manzanas. ¿Cuántas bolsas necesito?





  • Indagación (25 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo tarjetas con problemas relacionados con la multiplicación y la división.

    • Los alumnos deben discutir en grupo cómo resolver los problemas y llegar a una respuesta.

    • Cada grupo debe compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Hacer una síntesis de lo que se ha aprendido en la sesión y destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Repasar el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Actividad de inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.



  • Indagación (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas más complejos que requieran el uso de la multiplicación y la división.

    • Los alumnos deben resolver los problemas en grupos y discutir sus r