Interacción con personas de diversos contextos

Soto Santoy Gabriela
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción con personas de diversos contextos


Tema: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Objetivo PDA: Interactuar con distintas personas en situaciones diversas, y establecer acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre la importancia de interactuar con personas de diferentes contextos y cómo podemos establecer acuerdos para una convivencia positiva".

    • Actividad de motivación: Cantar una canción sobre la diversidad y la importancia de respetar a los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dinámica de juego: "El saludo de la diversidad":
      a. Formar un círculo con los alumnos.
      b. Cada alumno deberá crear un saludo único y diferente para presentarse a los demás.
      c. Realizar una ronda donde cada niño se presenta utilizando su saludo especial y se saluda con el siguiente.
      d. Repetir la ronda varias veces para que todos se hayan saludado.



    • Actividad de aprendizaje servicio:
      a. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la falta de interacción entre ellos, como por ejemplo: "Hay alumnos que no juegan con otros compañeros y se sienten solos".
      b. Reflexionar sobre cómo se sentirían ellos si fueran los que no interactúan con los demás.
      c. Plantear una acción solidaria para solucionar el problema, como por ejemplo: "Realizar una actividad en la que todos los alumnos participen y se