Introducción al tema y sensibilización

Priscila Flores
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Explicación del concepto de empatía y su importancia en el desarrollo personal y colectivo.

  • Actividad de sensibilización: los alumnos formarán parejas y tendrán que ponerse en el lugar del otro para entender cómo se siente en determinadas situaciones.


Sesión 2: Análisis de situaciones de convivencia (45 minutos)



  • Lectura de diferentes situaciones de convivencia en el aula o en la escuela.

  • Identificación de las normas de convivencia que se deben cumplir en cada situación.

  • Debate y reflexión sobre la importancia de respetar y cumplir las normas de convivencia.


Sesión 3: Trabajo en equipo para generar soluciones (45 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una situación problemática de convivencia.

  • Cada grupo deberá buscar posibles soluciones a la situación asignada.

  • Presentación de las soluciones propuestas y discusión sobre su viabilidad y adecuación.


Sesión 4: Plan de acción (45 minutos)



  • Los grupos deberán elegir una solución y elaborar un plan de acción detallado para ponerlo en práctica.

  • Cada grupo presentará su plan de acción ante el resto de la clase.

  • Retroalimentación y ajustes a los planes de acción.


Sesión 5: Puesta en práctica del plan de acción (45 minutos)



  • Los grupos llevarán a cabo su plan de acción en la escuela.

  • Observación y registro de los resultados obtenidos.

  • Reflexión final sobre las experiencias vividas y conclusiones obtenidas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación: los alumnos responderán pregun