Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, en el contexto de la contaminación.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, en el contexto de la contaminación.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de la clase (PDA): Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos expositivos sobre la contaminación (45 min)

a. Presentación del tema de la clase: La contaminación y su impacto en nuestra comunidad.
b. Realización de una lluvia de ideas para identificar diferentes tipos de contaminación presentes en la comunidad.
c. Lectura y análisis de textos expositivos relacionados con la contaminación, focalizando en la estructura del problema y la solución.
d. Discusión en grupos pequeños sobre los problemas planteados en los textos y posibles soluciones.

Sesión 2: Identificación de problemas y soluciones en la comunidad (45 min)

a. Realización de un recorrido por la comunidad con el objetivo de identificar diferentes problemas relacionados con la contaminación.
b. Registro de los problemas identificados y sus posibles soluciones en una tabla compartida en el aula.
c. Trabajo en grupos pequeños para seleccionar uno de los problemas identificados y elaborar un texto expositivo que plantee el problema y su solución.

Sesión 3: Comprensión y producción de textos expositivos sobre problemas y soluciones (45 min)

a. Lectura y análisis de textos expositivos sobre problemas y soluciones relacionados con la contaminación.
b. Identificación de las estructuras de problema-solución,