Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Nivel: Primaria 1º

Objetivo: Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atención al problema de un alumno con TDAH

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos la importancia de conocer las diferentes posibilidades de escritura de las letras en la cotidianidad.


• Trabajo en equipo: Formar equipos de 4 alumnos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de diferentes tipos de escritura de letras en objetos cotidianos.


• Presentación de ejemplos: Los equipos presentarán sus ejemplos al resto de la clase y se discutirán en conjunto.

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las diferentes posibilidades de escritura de las letras.


• Actividad individual: Dar a cada alumno una hoja con diferentes letras y pedirles que identifiquen las diversas formas de escritura que encuentren.


• Puesta en común: Comentar en grupo las diferentes respuestas obtenidas y reforzar los conceptos aprendidos.

Sesión 3:

• Aplicación práctica: Proponer a los alumnos la creación de un cartel con diferentes palabras escritas en diferentes formas (mayúsculas, minúsculas, variaciones de estilo, entre otros).


• Trabajo en equipo: Los alumnos se organizarán en equipos para realizar el cartel.


• Presentación de carteles: Cada equipo presentará su cartel al resto de la clase y se comentarán las diferentes formas de escritura utilizadas.

Sesión