Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos
Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Problema del mal uso del agua

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema relacionado al mal uso del agua.


• Actividad de sensibilización: El maestro contará una experiencia autobiográfica relacionada al problema del mal uso del agua y los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre el tema.


• Actividad de lectura: Los alumnos leerán un texto autobiográfico relacionado al mal uso del agua en voz alta.


• Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la razón por la que el texto está narrado en primera persona del singular.


• Cierre de la sesión: El maestro resumirá las reflexiones y brindará algunas pautas de cómo narrar sucesos autobiográficos en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Actividad de lectura: Los alumnos leerán diferentes textos autobiográficos relacionados a diferentes situaciones del mal uso del agua.


• Análisis en grupo: En parejas, los alumnos analizarán los textos leídos y discutirán sobre las razones de narrar estas experiencias en primera persona del singular.


• Puesta en común: Las parejas compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.


• Actividad de escritura: Los alumnos escribirán un pequeño texto autobiográfico sobre una experiencia relacionada al mal uso del agua, narrada en primera persona del singular.


• Cierre de la sesión: El maestro recordará la importancia de narrar nuestras experiencias personales y re