Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Montserrat del Carmen Garcia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Grado: 6º de Primaria
Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos.

    • Presentar el problema: "Los alumnos no conocen la historia de su país" y preguntarles si están de acuerdo con esta afirmación.

    • Motivar a los alumnos a investigar y conocer más sobre la historia de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el tema del Porfiriato y explicar que se trata de un período importante en la historia de México.

    • Pedir a los alumnos que se organicen en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo un conjunto de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales, fotografías y objetos relacionados con el Porfiriato.

    • Explicar a los alumnos que deben analizar las fuentes y buscar las principales características sociales, económicas, políticas y culturales de ese período.

    • Brindar tiempo suficiente para que los alumnos investiguen y analicen las fuentes.

    • Estar disponible para resolver dudas y brindar orientación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato que han encontrado en sus investigaciones.

    • Realizar una breve discusión en la que se destaquen los aspec