Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Zai Javier
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Los alumnos no saben distinguir las emociones de las demás personas en su entorno.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema de la clase: "Aprender a comunicarnos y entender las emociones".

  • Explicación de la importancia de la comunicación y la comprensión de emociones en la vida diaria.


Desarrollo:



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Conversación grupal sobre las diferentes emociones que experimentan los niños en su vida diaria.

  • Registro de las emociones mencionadas en un pizarrón o papelógrafo.



  1. Juego de expresión emocional (15 minutos):



  • En parejas, los alumnos deberán representar diferentes emociones utilizando gestos, movimientos corporales y sonidos.

  • Los demás compañeros deben adivinar qué emoción están representando.

  • A medida que los compañeros adivinen, se irán escribiendo las emociones en el pizarrón o papelógrafo.



  1. Actividad de identificación de emociones (20 minutos):



  • Presentación de tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones.

  • Los alumnos, en pequeños grupos, deberán identificar la emoción mostrada en cada tarjeta.

  • Se fomentará la expresión oral y la justificación de las respuestas.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia