Principios de Pascal y de Arquímedes

Cristina zuñiga
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Principios de Pascal y de Arquímedes


Objetivo: Experimentar e interpretar las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de ausentismo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Principios de Pascal y de Arquímedes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar estos principios.

  • Plantear el problema del ausentismo y cómo podemos abordarlo desde la física.


Desarrollo:



  • Realizar una explicación teórica sobre los principios de Pascal y de Arquímedes.

  • Mostrar ejemplos prácticos de su aplicación en la vida cotidiana.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una actividad de investigación basada en el tema.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Reflexionar sobre la importancia de entender y aplicar los principios de Pascal y de Arquímedes en la vida diaria.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión relacionada con el tema.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear una situación problemática relacionada con los principios de Pascal y de Arquímedes.

  • Establecer una relación entre esta situación y el problema del ausentismo.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la resolución de la situación problemática planteada.

  • Promover la investigación, la experimentación y la discusión en los grupos.

  • Apoyar a los alumnos en