Explorando diferentes espacios y direcciones

Samantha Parra
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando diferentes espacios y direcciones (Artes y experiencias estéticas)



  • Introducción (10 minutos)

    • Saludo y presentación de la temática del día: "Hoy vamos a explorar diferentes espacios y direcciones a través de movimientos divertidos y creativos".



  • Actividad principal: Movimientos en el aula (20 minutos)

    • Los alumnos se desplazarán libremente por el aula siguiendo diferentes direcciones y velocidades.

    • Se les pedirá que exploren movimientos como caminar, correr, saltar, saltar a la pata coja, gatear, etc.

    • Durante la actividad, se les animará a descubrir nuevas formas de moverse y a expresar sus movimientos de manera creativa.



  • Reflexión y cierre (15 minutos)

    • Se les preguntará a los alumnos cómo se sintieron al moverse de diferentes formas.

    • Se les invitará a compartir nuevas formas de moverse que hayan descubierto durante la actividad.

    • Se les recordará que el movimiento y la exploración de diferentes espacios y direcciones nos ayudan a fortalecer nuestras habilidades motrices.




Sesión 2: Explorando diferentes espacios y direcciones en casa (Aprendizaje servicio)



  • Introducción (10 minutos)

    • Recordatorio de la sesión anterior y presentación de la temática del día: "Hoy vamos a explorar diferentes espacios y direcciones, pero esta vez en nuestra casa".



  • Actividad principal: El circuito en casa (20 minutos)

    • Los alumnos crearán un circuito de obstáculos en un área de su casa (previamente acordada con los padres).

    • Se les pedirá que se desplacen por el circuito siguiendo diferentes direcciones y velocidades.

    • Durante la actividad, se les animará a adaptar sus movimientos y fortalecer su lateralidad en función de los o