Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
   
   
   • Explicar la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural y las diferencias individuales.
   
   
   
   



2. Presentación del problema (5 minutos):

   
   
   
   
   • Leer el enunciado del problema: "Hay varios alumnos invidentes y sordos, sus compañeros desean aprender lenguaje de señas mexicano y alfabeto braile para poder comunicarse."
   
   
   
   



3. Planteamiento del reto (10 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear el reto a los alumnos: "Cómo podemos aprender el lenguaje de señas mexicano y el alfabeto braile para poder comunicarnos con los compañeros invidentes y sordos?"
   
   
   
   



4. Investigación y análisis (15 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el lenguaje de señas mexicano y el alfabeto braile.
   
   
   • Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc.
   
   
   • Los alumnos analizarán la información recopilada y reflexionarán sobre la importancia de aprender estos lenguajes para fomentar la inclusión y el respeto a la diversidad.
   
   
   
   



5. Puesta en común (5 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su investigación y reflexión con el resto de la clase.