Introducción al tema y exploración de números del 1 al 10

Jess ica
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de números del 1 al 10


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y contar objetos del entorno utilizando números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase mediante una conversación sobre los números y su importancia para contar objetos. Preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia contando objetos y qué dificultades han encontrado.

  2. Exploración (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno, como juguetes, bloques, lápices, etc. Pedirles que cuenten cuántos objetos hay en cada grupo y que lo registren en una hoja de papel.

  3. Reflexión (10 minutos): Reunir a los alumnos en grupo y preguntarles sobre sus experiencias al contar los objetos. Promover una discusión sobre las dificultades que encontraron y cómo pueden superarlas.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de cierre donde los alumnos compartan lo que aprendieron en la sesión y se les motive para la siguiente sesión.


Sesión 2: Conteo estable del 1 al 5


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán realizar un conteo estable del 1 al 5 utilizando objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y el conteo. Preguntarles si recuerdan cómo contar objetos del 1 al 5.

  2. Práctica (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno. Pedirles que los cuenten del 1 al 5, asegurándose de que realicen un conteo estable.

  3. Reflexión (10 minutos): Reunir a los alumnos en grupo y preguntarles sobre sus experiencias al contar del 1 al 5