Las propiedades extensivas e intensivas

CINTHYA JAQUELINE GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: El alumno formulá hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Identificación de las propiedades químicas de sustancias de uso cotidiano en la vida actual


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas y cómo creen que se pueden diferenciar.

  • Plantear el problema a resolver: identificar las propiedades químicas de sustancias de uso cotidiano en la vida actual.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos midan y registren la masa y el volumen de diferentes materiales (ej: papel, madera, plástico, metal).

  • Analizar los resultados obtenidos y buscar patrones o diferencias entre las propiedades medidas.

  • Formular hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas y cómo se pueden diferenciar.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las hipótesis formuladas por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias.

  • Dejar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre