Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

brenda merino
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar en el desarrollo de la planeación cómo promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los Derechos Humanos.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1


Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y repasar los conceptos previos sobre identidad y grupos sociales.

  • Presentar el problema: "¿Cómo podemos promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los Derechos Humanos?"

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la participación juvenil en la construcción de comunidades inclusivas y respetuosas.


Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles espacios de participación juvenil presenciales o virtuales.

  • Organizar a los estudiantes en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre un espacio de participación juvenil existente.

  • Cada equipo debe investigar cómo funciona el espacio, qué actividades se realizan, cómo se promueve la colaboración y el respeto, y si se promueve el ejercicio de los Derechos Humanos.

  • Los equipos debe