Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fabiola Torres
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.


Grado: Preescolar 2º


Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y experimentación con elementos artísticos.



  • Presentación del tema: "Producción de expresiones creativas utilizando elementos artísticos".

  • Conversación sobre la importancia del arte y cómo nos permite expresarnos y representar el mundo que nos rodea.

  • Explicación de los diferentes elementos artísticos: formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros.

  • Actividad práctica: Los alumnos tendrán a su disposición una variedad de materiales artísticos y serán invitados a experimentar con ellos, combinando diferentes elementos y creando producciones creativas.

  • Reflexión y cierre: Compartir las producciones realizadas y destacar la importancia de la creatividad y la experimentación en el arte.


Sesión 2: Trabajo en grupo para representar experiencias personales.



  • Recordatorio del tema y de los elementos artísticos trabajados anteriormente.

  • Conversación sobre experiencias personales significativas para cada alumno (por ejemplo, un paseo al parque, una visita a la playa, etc.).

  • División de la clase en grupos pequeños y asignación de una experiencia personal a cada grupo.

  • Actividad práctica: Cada grupo deberá