Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

Andrea Jimenez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos podrán identificar y comprender el concepto de proporcionalidad.


Estrategias de enseñanza:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al tema de proporcionalidad y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para explorar los conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar ejemplos de situaciones de proporcionalidad y solicitar a los alumnos que identifiquen si son proporcionales o no.

  4. Guiar a los alumnos a través de la resolución de ejercicios prácticos para reforzar el concepto de proporcionalidad.

  5. Realizar una actividad grupal donde los alumnos trabajen en parejas para resolver ejercicios adicionales de proporcionalidad.

  6. Terminar la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido y los desafíos que podrían enfrentar al aplicar este concepto en situaciones de la vida real.


Sesión 2: Cálculo mental de porcentajes
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos podrán utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente porcentajes específicos de un número natural.


Estrategias de enseñanza:



  1. Iniciar la clase recordando el concepto de porcentaje y su relación con la proporcionalidad.

  2. Presentar ejemplos de porcentajes específicos (50%, 25%, 10% y 1%) y explicar diferentes estrategias para calcularlos mentalmente.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las estrategias mencionadas para calcular los porcentajes dados.

  4. Promover la discusión entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas y la efectividad de cada una.

  5. Realizar act