Introducción al cuidado de los ecosistemas y la convivencia pacífica

Raul Torres
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al cuidado de los ecosistemas y la convivencia pacífica


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del cuidado de los ecosistemas para su regeneración y promover la convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos. Luego, explicarles qué es un ecosistema y por qué es importante cuidarlos para su regeneración.

  2. Dinámica de grupo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una imagen de un ecosistema dañado. Pedirles que discutan en sus grupos sobre las posibles causas del daño y las posibles acciones que se podrían tomar para regenerarlo.

  3. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus reflexiones y acciones propuestas. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las ideas de los demás.


Sesión 2: Acciones para contribuir en la regeneración de los ecosistemas


Objetivo de la sesión: Identificar acciones concretas que los alumnos pueden llevar a cabo para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que piensen en acciones que pueden realizar en su vida diaria para cuidar los ecosistemas. Pueden hacer una lista en sus cuadernos.

  2. Trabajo en parejas: Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que compartan sus listas. Luego, invitarlos a seleccionar tres acciones que les parezcan más relevantes.

  3. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir las acciones que eligieron. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos. Destacar la imp