Construcción del proyecto de vida a través del Aprendizaje servicio
Luis Armando Ocampo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida a través del Aprendizaje servicio
Tema: Reconocimiento de intereses, habilidades y necesidades propias y de los demás para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema y el objetivo de la clase.
- Actividad de reflexión inicial: Preguntar a los alumnos sobre sus intereses, habilidades y necesidades actuales. Comentar en grupo las respuestas y destacar la importancia de reconocerlas para construir un proyecto de vida significativo.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Explicar el concepto de Aprendizaje servicio y su importancia para el desarrollo personal y social.
- Presentación del problema: "Deseo ser maestro de secundaria de geografía".
- Actividad en grupos: Investigar y compartir información sobre la profesión de maestro de secundaria de geografía. Los alumnos podrán utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.
- Reflexión grupal: ¿Qué habilidades y conocimientos creen que se necesitan para ser maestro de geografía? ¿Cuáles son los intereses y necesidades propias y de los demás relacionados con esta profesión?
Sesión 2:
- Recapitulación de la sesión anterior.
- Actividad individual: Realizar un autoanálisis de intereses, habilidades y necesidades propias. Los alumnos podrán utilizar una plantilla o formato proporcionado por el docente.