Introducción al reconocimiento de formas

Fer García
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al reconocimiento de formas


Objetivo: Los alumnos reconocerán semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explorarán y describirán algunas características geométricas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre las formas que conocen (círculo, cuadrado, triángulo).

    • Presentación de imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué formas pueden identificar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de observación y clasificación de objetos por forma.

    • Proporcionar a cada alumno una selección de objetos (juguetes, láminas, etc.) y pedirles que los clasifiquen según su forma.

    • Guiarlos para que identifiquen las semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Conversar sobre las formas encontradas y las características geométricas que observaron.

    • Realizar una pequeña actividad de resumen, donde los alumnos describan una de las formas encontradas durante la clase.




Sesión 2: Exploración de formas en el entorno


Objetivo: Los alumnos reconocerán y describirán formas geométricas en su entorno, a través de desplazamientos o recorridos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Conversación sobre las formas geométricas y su presencia en el entorno (calles, edificios, parques, etc.).

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué formas podemos encontrar en nuestra escuela? ¿Qué rutas o recorridos podemos hacer para encontrar diferentes formas?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una sa