Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Viridiana Alejandra Zapata
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Reconocimiento de emociones a través del lenguaje corporal


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen y expresen sus emociones a través del lenguaje corporal.


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Tarjetas con imágenes de diferentes expresiones faciales y corporales, papel y lápices de colores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y dinámica de bienvenida.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre las emociones y cómo podemos identificarlas a través de nuestro lenguaje corporal".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de las diferentes emociones básicas: alegría, tristeza, enojo, miedo y sorpresa.

    • Mostrar tarjetas con imágenes de expresiones faciales y corporales que representen cada emoción.

    • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos imiten las expresiones mostradas en las tarjetas.

    • Fomentar la reflexión sobre las emociones representadas y cómo se sienten al imitarlas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación en grupo sobre las emociones trabajadas y cómo se sienten al experimentarlas.

    • Solicitar a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y lo compartan con el grupo.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación y participación en la actividad de juego de roles.



  • Criterios de evaluación: Participación activa, imitación adecuada de las expresiones, expresión de emociones propias.

  • Escala de evaluación: Excelente, Bueno, Regular, Necesita mejorar.


Instrumento 2: Dibujo y descripción de una situación emocional.



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