Sensibilización sobre la equidad de género y análisis de conductas machistas y discriminatorias durante el recreo y clases.

Maria Martha Vallejo
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Sensibilización sobre la equidad de género y análisis de conductas machistas y discriminatorias durante el recreo y clases.


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y analizar las conductas machistas y discriminatorias que ocurren durante el recreo y las clases.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos si conocen el concepto de equidad de género y si pueden mencionar ejemplos de conductas machistas o discriminatorias que hayan presenciado.



  2. Exploración de conceptos (10 minutos):



    • Presentación de una breve explicación sobre el concepto de equidad de género y cómo se relaciona con la igualdad de derechos y oportunidades.

    • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de conductas machistas y discriminatorias que hayan presenciado o experimentado.



  3. Análisis de situaciones (20 minutos):



    • División de los alumnos en pequeños grupos.

    • Entrega de tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el recreo y las clases que involucren conductas machistas o discriminatorias.

    • Los grupos deberán analizar cada situación, identificar si se trata de una conducta machista o discriminatoria, y discutir posibles acciones de prevención.

    • Puesta en común de los análisis y acciones propuestas por cada grupo.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y prevenir las conductas machistas y discriminatorias en la escuela.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre acciones de prevención de conductas machistas y discriminatorias en otros