Introducción al tema de multiplicación y división
Mayra Aldaba
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)
- Inicio: Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema de la clase anterior sobre las operaciones básicas (suma y resta). Preguntar si alguien recuerda qué es la multiplicación y la división.
- Desarrollo: Proyectar una imagen relacionada con el tema, por ejemplo, una tienda, y pedir a los estudiantes que comenten qué operaciones podrían estar involucradas en ese contexto. Luego, explicarles que hoy trabajarán en multiplicación y división, y que aprenderán sobre su relación como operaciones inversas.
- Cierre: Hacer una lluvia de ideas para resumir lo aprendido en la sesión. Pedir a los estudiantes que compartan una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división en su contexto.
Sesión 2: Descomposiciones aditivas y multiplicación (20 minutos)
- Inicio: Hacer una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los estudiantes si recuerdan alguna situación problemática relacionada con la multiplicación y la división en su contexto.
- Desarrollo: Proporcionar a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y pedirles que las resuelvan utilizando descomposiciones aditivas. Por ejemplo, "En una canasta hay 4 manzanas y cada manzana cuesta 3 pesos. ¿Cuánto cuesta comprar todas las manzanas?". Guiar a los estudiantes en el proceso de descomponer el problema y realizar las operaciones necesarias.
- Cierre: Reflexionar en grupo sobre la relación entre las descomposiciones aditivas y la multiplicación. Preguntar a los estudiantes si creen que la multiplicación podría ser más eficiente en algunos casos.
Sesió