Construcción del proyecto de vida

Luis Armando Ocampo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: Secundaria 2º
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Tema: Construcción del proyecto de vida
Modalidad: Aprendizaje servicio
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.


Problema a atender: ¿Cómo me veo dentro de 10 años?


Fase 1: Inicio (5 minutos)



  • Saludo y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del objetivo de la clase y el problema a atender.

  • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez se han imaginado cómo serán dentro de 10 años? ¿Qué les gustaría lograr en ese tiempo?


Fase 2: Desarrollo (40 minutos)


Sesión 1:



  • Dinámica de rompehielos: Cada alumno deberá escribir en un papel una palabra que lo describe y lo colgará en su espalda. Los demás alumnos deberán expresar, de manera respetuosa, lo que ven en cada compañero y cómo creen que se ve a sí mismo.



  • Reflexión grupal: Compartir experiencias y emociones surgidas durante la dinámica. Analizar la importancia de cómo nos vemos a nosotros mismos y cómo nos ven los demás.



  • Actividad individual: Los alumnos deberán reflexionar sobre sus intereses y necesidades actuales, logros y metas personales. Deberán escribir en una hoja de papel sus ideas y propuestas para un proyecto de vida personal.




Sesión 2:



  • Presentación de los proyectos de vida personales creados por los alumnos durante la sesión anterior.

  • Dinámica de intercambio: Los alumnos se dividirán en parejas y se intercambiarán sus proyectos de vida. Deberán analizar y brindar r